Dissertation

The Relationship Between Student Grades and Student Evaluations of Professors and its Impact on Faculty Practices

Public Deposited

Student evaluation of teachers (SET) is an important method of assessing professors' teaching skills and effectiveness. The purpose of this study is to determine whether and to what extent a relationship between grades and student evaluations of professors exists and how this relationship influences faculty practices, such as teaching styles, grading habits, and employment terms. This mixed-methods research was significant in that it was conducted at a faith-based institution. The faculty was composed of lay personnel and clergy who were surveyed in 30-to-45-minute mid-semester interviews. The student population included seminarians—students studying to become priests—and students in religious formation, as well as lay students. Students were surveyed using a modified SET form distributed near the end of the semester. The study found that there is a relationship between grades and SETs: students receiving higher grades tended to give higher ratings to their professors, and students receiving lower grades tended to give lower ratings to their professors. The findings also showed that seminarians were less likely to give low ratings to their professors than non-seminary students (rs = .398 vs. .204). The research showed that SETs do have an impact on professors' performances. The data indicated that most faculty made changes to their instructional practices in response to student evaluations. The research also revealed no significant difference between the reactions of lay and religious personnel to SETs. The results of this investigation include suggestions for modifications of practices and policies that would apply to this college and seminary's administrators, faculty, and students. In addition, recommendations for further research and application to other higher education institutions are discussed.

Alternate abstract: La evaluación de los estudiantes a los maestros (SET) es un método importante para evaluar las habilidades y la eficacia de la enseñanza de los profesores. El propósito de este estudio es determinar si existe una relación entre las calificaciones y las evaluaciones de los profesores por parte de los estudiantes, y en qué medida, y cómo esta relación influye en las prácticas docentes, como los estilos de enseñanza, los hábitos de calificación y las condiciones laborales. Esta investigación y el uso de un métodos mixto (Cuantitativo y Cualitativo) fue importante porque se llevó a cabo en una institución religiosa. La facultad estaba compuesta por personal laico y clérigos que fueron encuestados en entrevistas de 30 a 45 minutos a mitad de semestre. La población estudiantil incluía seminaristas—estudiantes que estudian para ser sacerdotes—y estudiantes en formación religiosa, así como estudiantes laicos. Los estudiantes fueron encuestados utilizando un formulario SET (evaluación de los estudiantes a los profesores) modificado y distribuido cerca del final del semestre. El estudio encontró que existe una relación entre las calificaciones y los SET: los estudiantes que reciben calificaciones más altas tienden a otorgar calificaciones más altas a sus profesores, y los estudiantes que reciben calificaciones más bajas tienden a otorgar calificaciones más bajas a sus profesores. Los hallazgos también mostraron que los seminaristas tenían menos probabilidades de dar calificaciones bajas a sus profesores comparado con los estudiantes que no eran seminaristas (rs = .398 vs. .204). La investigación mostró que los SET sí tienen un impacto en el desempeño de los profesores. Los datos indicaron que la mayoría de los profesores hicieron cambios en sus prácticas de instrucción en respuesta a las evaluaciones de los estudiantes. La investigación no reveló diferencias significativas entre las reacciones del personal laico y religioso a los SET. Los resultados de esta investigación incluyen sugerencias para modificaciones de prácticas y políticas que se aplicarían a los administradores, profesores y estudiantes de esta universidad y seminario. Además, se discuten recomendaciones para futuras investigaciones y aplicaciones a otras instituciones de educación superior.

Creator
Subject
Publisher
Date created
Resource type
Rights statement

Relations

In Collection: